Aktuálne projekty

AFLATEEN – Social and Financial Education for Engagement, Entrepreneurship and Employment

 

Všeobecným cieľom projektu je posilniť postavenie mladých ľudí a ich rodičov prostredníctvom rozvoja občianskych a sociálnych kompetencií, aby sa stali aktérmi vlastnej zmeny pre zmeny vo svojich komunitách. Ponúkame riešenie nedostatku finančného a podnikateľského vzdelania v Maďarsku, Srbsku a na Slovensku, pretože jeho nedostatok je považovaný za jednu z hlavných príčin vysokej miery nezamestnanosti mladých ľudí v regióne.

 

Špecifickým cieľom projektu je vytvorenie a prispôsobenie učebných materiálov pre rozvoj sociálnej a finančnej spôsobilostí mladých ľudí vo veku 15 – 18 rokov (Tento materiál budú využívať pracovníci s mládežou vo svojej každodennej práci) a vytvorenie školiaceho materiálu pre školiteľov, ktorí budú vzdelávať pracovníkov s mládežou, ktorí budú tento učebný materiál používať. Nie je totiž možné si material jednoducho stiahnuť a začať ho používať bez potrebnej prípravy. Správny prístup je pri ňom zásadný.

 

Vytvorené materiály sa zamerajú najmä na posilnenie postavenia mladých ľudí prostredníctvom rozvoja ich základných finančných zručností, ktoré nie sú dostatočne zastúpené v oficiálnom vzdelávacom systéme, ani v oblasti práce s mládežou v príslušných krajinách.

 

Na základe pozitívnych skúseností z podobných projektov, ktoré sme realizovali s tými istými partnermi pre odborníkov pracujúcich s mladšími vekovými skupinami (učitelia materských škôl (AFLATOT) a učitelia základných škôl (AFLATOUN)) sa domnievame, že je nevyhnutné, aby pracovníci pracujúci s vekovou skupinou 15-18 ročných mali k dispozícii materiály navrhnuté špeciálne pre potreby tejto vekovej skupiny. Znalosti treba prezentovať úplne odlišne pre rôzne vekové kategórie. Projekt zároveň nadväzuje na program (Aflateen) pre sociálne a finančné vzdelávanie detí na celom svete vytvorený v Holensku, ktorý bol priekopníkom v kombinovaní prístupu založeného na právach dieťaťa a aktívnej účasti mladých ľudí na sociálnych a finančných projektoch či v škole alebo mimo nej.

 

Po vypracovaní materiálov vyškolíme v každej krajine 5 školiteľov, ktorí budú veľvyslancami nového prístupu, a tiež školiteľmi na medzinárodnom školení pracovníkov s mládežou. Do pilotného výcviku zapojíme 20 pracovníkov s mládežou z 10 mimovládnych organizácií / mládežníckych organizácií v každej krajine. Ich zapojenie do spoločného projektu im opakovane umožní spolupracovať a sieťovať sa navzájom.

 

Tréneri budú mať dosah na viac ako 600 mladých ľudí v troch zapojených krajinách. Počas tejto fázy projektu budú mať k dispozícii on-line poradenstvo a mentorskú podporu. Po pilotnom výcviku a terénnom testovaní plánujeme predstaviť skúsenosti z programu širšiemu publiku na úrovni jednotlivých krajín prostredníctvom diskusií za okrúhlym stolom organizovaným v každej z krajín a na medzinárodnej úrovni na záverečnej konferencii, na ktorej sa zúčastnia zástupcovai zo zúčastnených krajín a budú mať príležitosť predstaviť výsledky projektu. Využijeme tiež existenciu siete Aflatoun na zdieľanie získaných znalostí prostredníctvom bulletinov, online platforiem a Facebooku. Prostredníctvom digitálnych kanálov sa pracovníci s mládežou a deti budú môcť pripojiť k sieti rovesníkov zo 106 krajín a vymieňať si s nimi vedomosti, zručnosti a nápady. Budú tiež prepojení s platformou Aflateen Digital, kde sa mladí ľudia (dospievajúci) môžu dozvedieť viac o aktivizme a spoločných akciách. To ich obohatí, rozšíri ich perspektívu a pomôže im to pochopiť hodnotu rozmanitosti.

 

Každý z partnerov v projekte má špecifické neoceniteľné skúsenosti, ktorými obohacuje tím projektu. CYSO má bohaté skúsenosti s vývojom vzdelávacích programov pre ďalšie vzdelávanie učiteľov a pracovníkov s mládežou a ich profesijný rozvoj. Csoport-téka Egyesület má bohaté skúsenosti s rozvojom aktivít na zlepšenie sociálnych a finančných kompetencií detí, pre ich lepšie začlenenie na trhu práce a v spoločnosti. Škola dokoran – Wide Open School n. o. má odborné znalosti a skúsenosti so začleňovaním rómskej mládeže a detí do vzdelávania, začleňovaním rodičov (najmä rómskych rodičov) a jej expertíza pomôže trénerom, učiteľom a pracovníkom s mládežou pri rozvoji prístupov k rómskym deťom, mládeži a ich rodičom vo všetkých troch zapojených krajinách.

 

Naše štúdie ukazujú, že dnes, v čase zvýšenej potreby finančnej gramotnosti a podnikateľských zručností ani deti, ani dospelí (učitelia ani rodičia) nemajú potrebné zručnosti. Väčšina existujúcich iniciatív na pomoc vzdelávacím inštitúciám a občianskej spoločnosti s cieľom pomôcť mladým ľuďom získať finančné a podnikateľské zručnosti sa zameriava len na rozvoj projektov a podnikateľských plánov a riadenie projektov, no neposkytuje zručnosti týkajúce sa sporenia, investovania či iných finančných záležitostí. Chýba tiež aktívne zapojenie rodičov do rozvoja sociálnych a finančných zručností ich detí. Náš program kombinuje sociálnu zodpovednosť a finančné kompetencie, uplatňuje inovatívny a interdisciplinárny prístup a zahŕňa otvorené a digitálne vzdelávacie nástroje na pomoc pracovníkom s mládežou, mladým ľuďom aj rodičom.

 

V projekte venujeme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného prostredia, deťom so špeciálnymi potrebami, migrantom a Rómom, pričom sa zameriavame na boj proti diskriminácii, rasizmu, segregácii, šikanovaniu, násiliu a stereotypom, aby sme vytvoril základ pre podporu aktívneho občianstva. Činnosť, ktorú navrhujeme realizovať je jedinečná vo svojom úsilí o presadzovanie a implementáciu integračného vzdelávacieho modelu zameraného na podporu individuálnych podnikateľských iniciatív, so zvýšeným zreteľom na uvedomenie si ich sociálneho vplyvu a zmien, ktoré môžu vniesť do komunít a spoločnosti.

 

Tento projekt vedú skúsení odborníkmi z oblasti vzdelávania v rámci občianskej spoločnosti. Predstavuje inovatívny pokus o podporu a presadedie pružných modelov vzdelávania, zvyšuje synergiu a komplementaritu s ostatnými systémami vzdelávania, trhom práce a spoločnosťou. Vytvorené učebné materiály pokryjú päť základných tém: (1) osobné porozumenie a prieskum, (2) práva a povinnosti, (3) sporenie a výdavky, (4) plánovanie a tvorba rozpočtu a (5) sociálny a finančný podnik.

 

Projekt sa tiež zaoberá riešením dôležitých cieľov európskej politiky ako sú: aktivizmus mládeže, aktívna účasť na rozhodovacích procesoch v sociálnej a finančnej sfére, presadzovanie demokratických hodnôt a nezávislé snahy smerujúce k vyššej zamestnateľnosti mladých ľudí.

Všeobecným cieľom projektu je zapojiť do kvalitných, komunitných, neformálnych a inkluzívnych iniciatív vo vzdelávaní a starostlivosti v ranom detstve (VSRD) ťažko dosiahnuteľné deti a rodiny z prostredia migrantov a etnických menšín, uľahčiť im prechod do základných škôl a dlhodobo zlepšovať ich výkony a skúsenosti so vzdelávaním.

 

Špecifickým cieľom tohto projektu je rozšíriť v rámci boja proti segregácii prístup TOY for Inclusion do politík a zlepšiť prístup malých detí z rodín prisťahovalcov a etnických menším ku kvalitným a inkluzívnym službám VSRD.

                                                

Prístup TOY for Inclusion zapája široké spektrum predstaviteľov komunity (rodičov, vychovávateľov, zdravotníckych pracovníkov, miestne orgány) do takzvaných miestnych akčných tímoch. Tento prístup sa ukazuje ako úspešný pri vytváraní prijatia na miestnej úrovni, pocitu vlastníctva, zodpovednosti a zároveň prebúdza energiu a ochotu spoločne plánovať neformálne služby VSRD pre VŠETKY deti v komunite a ich rodiny.  

 

Rodiny, ktoré navštevujú Herné centrá (Požičovne hračiek), centrá pre neformálnu výchovu a vzdelávanie VSRD vedené miestnymi akčnými tímami, trávia čas s deťmi a pritom majú zároveň možnosť zoznámiť sa s rodinami z odlišných prostredí. Nové vzťahy a väzby vytvorené v herných centrách VSRD prerastajú aj do iných oblastí. Potvrdený úspech herných centier VSRD v niektorých krajinách priťahuje záujem sponzorov zo súkromného sektora aj podporu miestnych orgánov.

 

Projekt TOY to Share: Play to Care rozvinie osvedčené postupy z projektu TOY for Inclusion v širšom meradle vďaka tomu, že zapojí nielen rómske deti, ale aj deti migrantov a marginalizované deti vo všeobecnosti. Zavedie sa v nových komunitách v siedmich krajinách, v ktorých už projekt TOY for Inclusion funguje a v jednej novej krajine, kandidátskej krajine EÚ, Turecku. Prioritne bude poskytovať školenia a mentoring odborníkom z oblasti vzdelávania, zdravotnej starostlivosti, sociálneho rozvoja a rozvoja komunít, ako aj miestnym orgánom, s cieľom podporiť ich schopnosť zvládať rozmanitosť a podporovať inklúziu. Skúsení odborníci a miestni tvorcovia politík, zapojení do projektu TOY for Inclusion sa stanú vzorom pre tých, pre ktorých je tento prístup nový.

 

Projekt sa zameriava na malé deti vo veku 0 až 6 rokov, ktoré ešte nedosiahli vek povinnej školskej dochádzky, alebo navštevujú prvé ročníky základných škôl. Navrhuje rozšíriť, opätovne prispôsobiť, preniesť a zväčšiť rozsah už pilotovaného prístupu TOY for Inclusion, v rámci ktorého sa vytvorila participatívna komunitná metodika dizajnovania a implementácie neformálnych služieb VSRD zameraných na sociálne začleňovanie v rámci „prístupu progresívneho univerzalizmu“, s osobitným dôrazom na začleňovanie rómskych detí a rodín. Projekt „TOY to Share, Play to Care“ zväčší dosah prístupu TOY for Inclusion tým, že zapojí do nových neformálnych iniciatív VSRD v 8 krajinách EÚ aj deti migrantov, deti z menšín a „ťažšie dosiahnuteľné“ deti všeobecne. Zároveň sa bude venovať  budovaniu kapacít miestnych orgánov začleniť tento prístup na systémovej a politickej úrovni.

 

Naša metodika stavia na existujúcich a overených medzinárodných zásadách, usmerneniach a nástrojoch, ktoré vytvorili organizácie Diversity in Early Childhood Education and Training (DECET) (  http://decet.org/publications/  ), International Step by Step Association (ISSA) (  http://www.issa.nl/content/issa-quality-principles  ) a pôvodný projekt TOY (  www.toyproject.net  ).

 

Metodika, ktorú máme v úmysle použiť v procese rozširovania projektu pozostáva z nasledujúcich doplnkových komponentov:

  • Analýza miestnych potrieb a dopytu a vytvorenie neformálnych komunitných iniciatív VSRD zodpovedajúcich miestnym potrebám (miestne akčné tímy);
  • Budovanie odborných kapacít (vzájomné peer-školenia a mentoring pre partnerské organizácie a miestne akčné tímy);
  • Participatívny dizajn, implementácia, monitorovanie a evaluácia neformálnych komunitných iniciatív VSRD;
  • Dôkladné systematické vyhodnotenie vplyvu implementovaných iniciatív VSRD;
  • Budovanie kapacít tvorcov politík a vplyv na systémovej a politickej úrovni (školenia pre zamestnancov miestnych orgánov, zamerané na začleňovanie prístupu TOY for Inclusion do miestnej politiky a praxe);
  • Zdieľanie a šírenie poznatkov medzi miestnymi, národnými a medzinárodnými zainteresovanými stranami a tvorcami politík (kampane a všeobecné šírenie poznatkov);

 

Do projektu sú zapojené tak organizácie, ktoré už prístup TOY for Inclusion implementujú, ako aj organizácie a krajiny, pre ktoré je tento prístup nový. V projekte bude prvá skupina zabezpečovať kontinuitu, rozširovanie a udržateľnosť existujúcich iniciatív VSRD. Každá z krajín vytvorí v spoločnom rámci vlastný kontextový prístup založený na miestnych potrebách: niektoré krajiny vytvoria nové iniciatívy VSRD v jednej novej lokalite; ďalšie investujú do vytvorenia siete miestnych organizácií, ktoré budú implementovať prístupy a činnosti zamerané na sociálne začlenenie a inkluzívne VSRD.

Druhá skupina – noví partneri – získajú od skúsenejších partnerov tréning a podporu ohľadom investovania do sociálnej inklúzie a implementujú neformálne iniciatívy VSRD v jednej lokalite vo svojej krajine.

Celkovo sa v 7 krajinách EÚ zrealizuje 14 iniciatív VSRD.

Projekt: Social and Financial Education for Engagement, Entrepreneurship and Employment

Partneri:

Pomoc deci, Belgrade, Serbia (www.pomocdeci.org)

Csoport-teka, Budaors, Hungary (www.csoportteka.com)

Škola dokorán – WideOpenSchool n. o. Žiar nad Hronom, Slovensko

 

Hlavným cieľom projektu je podpora partnerskej iniciatívy zameranej na vytvorenie inovácií vo vzdelávaní detí, ich rodičov a učiteľov, ako aj výmena skúseností medzi zúčastnenými partnermi.

Všeobecným cieľom projektu je umožniť deťom a ich rodičom prostredníctvom rozvoja občianskych a sociálnych kompetencií, aby sa stali aktérmi zmeny pre seba a svoje komunity.

Špecifickým cieľom je vyvinúť program sociálneho a finančného vzdelávania pre cieľové skupiny, otestovať ho a pripraviť jeho implementáciu v širšom meradle, rozvíjať kompetencie žiakov školského veku, najmä sociálne a podnikateľské. Dosiahnutie tohto cieľa umožní zúčastneným krajinám zlepšiť školské vzdelávanie aj na systémovej úrovni, šíriť tento program a systematicky pracovať na kompetenciách v rámci vybraných cieľových skupín. Projekt zvýši aj kompetencie učiteľov pracujúcich s cieľovou skupinou a rodičmi, pretože rodičia sú hlavnými aktérmi v živote detí a môžu ovplyvniť ich postoje a prax.

Konkrétne očakávané výsledky:

  • Zlepšenie vzdelávacieho procesu (pre deti do 15 rokov) na systémovej úrovni prostredníctvom šírenia tohto programu vo všetkých zúčastnených krajinách a systematickej práce na budovaní sociálnych a finančných kompetencií v rámci vybraných cieľových skupín;
  • Zvýšené kompetencie zapojených učiteľov pre prácu s deťmi základných škôl vo veku od 6 do 15 rokov, najmä s tými, ktoré pochádzajú z marginalizovaných skupín a komunít etnických menšín (vrátane rómskych);
  • Zapojení rodičia do priamej práce s cieľovými skupinami v školských zariadeniach a v domácom prostredí
  • Pripravené deti a rodičia na úlohu sprostredkovateľov zmeny prostredníctvom aktívneho sociálneho a finančného podnikania a zvýšenej zamestnateľnosti;
  • Vytvorenie siete škôl s využitím integrovaného programu sociálneho a finančného vzdelávania na medzinárodnej úrovni;
  • Zdieľané a zdokumentované osvedčené postupy a skúsenosti.

Tréning trénerov – Aktivita C1

Projekt: Social and Financial Education for Engagement, Entrepreneurship and Employment – SaFE for Triple E

Základné údaje o tréningu:

  • Počet účastníkov: 13
  • Miesto konania: Hotel Strachanovka, Liptovský Ján
  • Dátum konania: 29.06.2019 – 03.07.2019

Program tréningu bol vytvorený tak, aby vyhovoval potrebám profesionálov aj para-profesionálov pracujúcich s deťmi a žiakmi. Zahŕňal všetky moduly potrebné na dobré pochopenie koncepcie sociálneho a finančného vzdelávania, ako aj tradičného vyučovania zameraného na deti, programu Aflatoun (Aflatot, Aflateen) a metód používaných pri práci s metodikou Aflatoun. Zrealizovali sme praktický výcvik plný praktických skúseností ako aj interaktívne workshopy zamerané na každý modul príručky Aflatoun.

Skupina participantov bola dobrou kombináciou odborníkov a para-profesionálov. Boli prínosom pre zdieľanie skúseností, priniesli rôzne názory a prístupy k sociálnemu a finančnému vzdelávaniu. Participanti boli veľmi aktívni a nadšení pre danú tému.

Kit @ – Tréning mediálnej kompetencie pre odborníkov v denných centrách a porovnateľných inštitúciách vo vidieckych oblastiach Európy

Ciele projektu:

Cieľom projektu je vytvorenie inovatívnych riešení pre rozvoj mediálnych pedagogických kompetencií využívajúcich IKT a získavanie digitálnych zručností odborníkov v centrách starostlivosti o deti a porovnateľných inštitúciách, najmä vo vidieckych oblastiach. Výučba vedomostí sa zameriava na aplikáciu inovatívnych metód a pedagogických metód na vzdelávanie detí využívajúcich digitálne médiá. Synergie je možné využiť prostredníctvom medzinárodnej spolupráce. V rámci projektu je možné preniesť rôzne úrovne a prístupy k riešeniam v partnerských krajinách. Umožňuje to predovšetkým fakt, že platformy IT sú v podstate rovnaké v krajinách a vedú k nadnárodným udržateľným inováciám.
Vidiecke oblasti sú znevýhodnené ako miesto vzdelávania, najmä v sektore IKT, pretože vybavenie, ako aj špecialisti chýbajú. IKT samotné sú dôležité pre vytváranie dizajnu a kvality života vidieckych oblastí; zanedbávanie regiónov a vylúčenie sociálnych skupín sú ohrozujúce. Všetky vidiecke európske regióny čelia podobným problémom.

Cieľové skupiny:

• Pedagógovia v centrách starostlivosti o deti a v im podobným inštitúciách
• Profesionálni aktéri alebo inštitúcie pôsobiace v oblasti vzdelávania v ranom detstve
• Deti a rodičia ako nepriame cieľové skupiny.

GSA – Dobrý začiatok pro všetky deti: Rozvoj inkluzívnych vzdelávacích metód pre deti predškolského veku zo sociálne znevýhodneného alebo kultúrne odlišného prostredia

Program: Erasmus+

Kľúčová akcia: Spolupráca na inováciách a výmena osvedčených postupov

Akcie: Strategické partnerstvo

Trvanie projektu: 1. 9. 2017 – 31. 8. 2020

Projekt je financovaný z programu Erasmus + Európskej komisie, č. 2017-1-CZ01-KA201-035409.

 

Tento projekt sa zaoberá  možnosťami spolupráce neformálnych vzdelávacích organizácií s materskými školami, s cieľom podporiť inklúziu detí zo sociálne znevýhodneného alebo kultúrne odlišného prostredia. Neformálnymi vzdelávacími inštitúciami sa myslia nadácie, MVO a komunitné centrá pre deti. Predchádzajúci projekt Erasmus+ “Podpora sociálnych a emočných schopností u detí  predškolského veku zo znevýhodneného alebo kultúrne odlišného prostredia” ukázal, že vzájomná spolupráca týchto dvoch subjektov je veľmi slabá, predovšetkým čo sa týka vzájomnej výpomoci pri nadväzovaní vzťahov s rodičmi a deťmi, za účelom prekonania kultúrnych, sociálnych a emočných bariér pri snahe udržať sa vo formálnych vzdelávacích inštitúciách.

 

Cieľom projektu je výmena inovatívnych riešení, ktoré sú založené na najlepších skúsenostiach v partnerských krajinách pri práci s rodinami a deťmi, zo socio-ekonomicky znevýhodnených alebo kultúrne odlišných prostredí. Napríklad podpora migrantov alebo rómskych rodín, ktorá sa zameriava na to, aby tieto deti boli pripravené na vstup do formálneho vzdelávania a aby v ňom úspešne zotrvali. Projekt má zabrániť predčasnému ukončeniu školskej dochádzky prostredníctvom zapojenia sociálne a ekonomicky znevýhodnených detí už v ranej fáze. Spoločne s našimi partnerskými organizáciami popíšeme hlavné aktivity, metódy, programy a stratégie, ktoré sú v súčasnosti používané pre podporu ohrozených detí predškolského veku a ich rodičov. Ďalej preskúmame, ako by vybraté metódy mohli byť prenesené do iných krajín. Za účelom uľahčenia efektívnej výmeny najlepších praxí bude vytvorená platforma, ktorá bude pracovať na výbere metód, ktoré sa ukázali ako úspešné, a zhromaždí informácie o inovatívnej inkluzívnej praxi, ktorú môžu využiť formálne a neformálne vzdelávacie štruktúry naprieč EÚ. Posilnenie spolupráce a koordinácie medzi zúčastnenými stranami, teda rodinami, materskými školami a neformálnymi vzdelávacími inštitúciami, je veľmi dôležité, aby mohlo byť dosiahnuté vyššej kvality vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve.

 

Medzi hlavné aktivity projektu patrí vypracovanie správy o vnútroštátnych politikách inkluzívneho vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve v partnerských krajinách, popis inkluzívnych stratégií, metód a praktík aplikovaných v neformálnych predškolských inštitúciách v partnerských krajinách, príprava programu školenia a organizácia spoločného vzdelávania pracovníkov partnerských organizácií. V rámci projektu vznikne sprievodca dobrou praxou v inkluzívnom vzdelávaní, ktorý bude vychádzať z hodnotení zhromaždených v priebehu pilotnej fázy v neformálnych inštitúciách v partnerských krajinách. Na konci projektu bude v Prahe zorganizovaná záverečná konferencia pre 100 expertov, výskumníkov a ďalších aktérov pracujúcich v oblasti predškolského vzdelávania z rôznych krajín EÚ.

 

Projekt realizujeme v spolupráci s: